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王志明102022
2015-06-07, 22:56
版面: 心靈小憩《網路讀書會》與文章閱讀回應區
主題: 寂寞拍賣師The Best Offer
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Re: 寂寞拍賣師The Best Offer

把自己也拍賣掉的拍賣師 佛吉爾擁有精準的拍賣能力,他的老東家都靠他吃穿。他有鑑賞名畫、藝術品的能力,卻缺乏鑑識人的能力。當人只專注於物而無視於旁人時,他在人際的互動上就會漸漸失能。對於一個孤兒院出身的人,就生長的環境來說,他交際的能力、察言觀色的能力應該比一般人還高。我在安置機構工作十多年,不論從經驗或研究都告訴我們,在機構團體生活長大的孩子,他們擁有更多的人際互動的機會,也比較容易辨識人際中的危險。可是這些能力,佛吉爾似乎沒有。 此戲用一個諷刺對比的過程來鋪陳結局。佛吉爾不斷在累積自己的資產,對比利來說他就是一個不折不扣持續被喊高價的藝術品。而佛吉爾進入克萊兒的神祕世界,幫忙盤算資產時,克萊...
王志明102022
2015-05-27, 00:54
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主題: 八月心風暴
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Re: 八月心風暴

對於倩琪展出最有力的支持就是我的回應。以下是我的回應: 對於結局的另一種解讀 一位影評家如此評論:「這是一個不折不扣的家庭崩壞劇」。看到此齣戲的發展,真的反映家庭治療大師鮑恩(Murry Bowen)所說的「代間傳遞」理論:家庭不好的傾向會傳遞給下一代。從他的理論看家庭比較悲觀,如同這部戲所呈現的。一個陷入泥沼的家庭,只要跟其有相關的人都會一同被拉下去。這齣戲集合許多家庭的重大問題,的確使觀眾不甚舒服,氣壓低到讓旁人有窒息感,應該會像這些的家族成員一一逃開吧! 到底有沒有解套?戲劇的結局令人咋舌、唏噓!對一個喜歡看迪士尼結局的人,應該是懷抱著壞心情離開劇院吧!芭芭拉在逃離的途中停車,走出車外,...
王志明102022
2015-05-23, 22:23
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主題: 靈糧神學院(2015/05/18) 電影:「人命派遣經理」問題討論
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Re: 靈糧神學院(2015/05/18) 電影:「人命派遣經理」問題討論

1.這部電影中有一項很特別的地方,那就是除了死者尤莉亞外,其他人都沒有名字,只有職稱或代號,導演想要傳達的是什麼? 在「猶太信仰之旅」一書之出生篇提及名字意謂著一個寶貴的新生命加入猶太社區,並進入與上帝所立的神聖之約。猶太人不僅在社交、宗教慶典使用希伯來文名字彼此稱呼外,也在結婚、講壇儀式甚至在安息的墓碑上使用(Dorisk,2006)。因此在猶太的社群裡一個希伯來文的名字代表了一切,它勝過一個人所擁有的職稱。擁有名字就擁有關係,甚是在古時候還能擁有產業,擁有社群中的位置。此外,在猶太的信仰中,一個擁有希伯來名字的人,就是神的選民,且能擁有永生。 尤莉亞進入以色列社區時,就擁有露絲(路得)的名...
王志明102022
2015-05-17, 17:42
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主題: 靈糧神學院(2015/05/11) 電影:「愛.進化」問題討論
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Re: 靈糧神學院(2015/05/11) 電影:「愛.進化」問題討論

赫胥黎的來訪,揭開了達爾文掙扎的序幕。請問,赫胥黎對信仰的詮釋,有哪些問題?我們該如何回應這樣的詮釋? 每個人都有信仰。他相信什麼,而以此為他生命、生活的核心,這是他的信仰,也可以稱呼為神。有人信仰基督、有人信仰科學;有人信有神、有人信自己。信仰影響的層面甚廣,祂涉及個人的行為、想法、情感,甚至社群、文化、傳承、法律。信仰應該帶來祝福;但是信仰也會帶來傷害。影片中不時透露出信仰帶來的傷害:艾瑪被神父處罰跪在石頭地上、赫胥黎想反抗宗教對科學的銜制與對科學家偏頗的對待、艾瑪與達爾文在信仰上不同關係漸行漸遠、達爾文對神父(老友)的拒絕、科學家若來到村莊可能會被石頭打死等。我們可以從影片中可以看見信仰...
王志明102022
2015-05-10, 22:43
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主題: 電影愛慕討論問題
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Re: 電影愛慕討論問題

「沒有尊嚴的活著,還是勇敢讓她死去。」這對喬治來說是個困難的抉擇。什麼是真正的愛?不管你人權鬥士、還是贊成安樂死的人,旁人實在對喬治安娜無權置喙。我們若遇同樣的難題,試問:「我跟喬治一樣,看見自己的太太歹活不如好死的決心,我會如何?」加工死亡?還是等待死神的親吻?這根本是大哉問的問題,亦是挑戰人性、時時刻刻的試探。 喬治安娜不是教科書上的唯一案例,它是現在社會新聞中的其一事件。就人來論,實在有太多無法預測的因素:體力、耐力、突發事件、疏忽、蓄意、不合時期與實際的想法、慣性、人格、觀念、大環境、制度、信仰…,都會觸發人去表達他們自認為的愛。 無庸置疑的,「喬治是愛安娜的」,因為我們可以看見喬治處...
王志明102022
2015-05-02, 22:17
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主題: 靈糧神學院(2015/04/27) 電影:「橫山家之味」問題討論
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Re: 靈糧神學院(2015/04/27) 電影:「橫山家之味」問題討論

這部電影中你印象最深刻的人物是誰?請說說他(她)有什麼特別的地方,讓你印象深刻? 讓我印象深刻的是長子純平與倖存者良雄。這兩個角色在這戲中就是路人甲乙的角色-戲分很少、且觀眾很難有深入的感受。雖是如此,他們兩個卻是橫山家很重要的「味道」。 橫山家家傳的味道來自利子的手藝,利子精湛的技術抓住家中每個人。不過,家傳味道即將隨著利子的年華而逝,因為沒有人可以繼承「媽媽」的味道。劇中觀眾總是不知道純平的樣貌,一個小而模糊的照片。它似乎表達著橫山家的成員們隨著時間漸漸忘記純平:他的事件、他的味道、甚至是他的面孔。當家中成員回溯過往時,可以看見有些事件是模糊不清的。純平就是家中即將消逝的味道:繼承的味道、...
王志明102022
2015-04-25, 22:45
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主題: 靈糧神學院(2015/04/20) 電影:「內布拉斯加」問題討論
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Re: 靈糧神學院(2015/04/20) 電影:「內布拉斯加」問題討論

A:你喜歡導演用黑白片的表達方式嗎?導演希望用黑白片帶給讀者甚麼感受?人生有哪些故事是比較像黑白片呢? 很多人見到是黑白片時心裡都容易拒絕。因為黑白給人一種單調的感受;除非導演手法精湛,才能讓黑白呈現出非凡的感受。如同攝影師使用黑白照片表意深刻的內涵。 多半的黑白片手法,目的不乏幾個:有的是要向過去的默劇大師致敬,或景仰某個默劇製片大師,就像「大藝術家」。有的是某些的意識形態或思想藉著黑白來呈現,例如「辛德勒名單」,影片從彩色轉成黑白,意味著二次大戰時期對以色列人來說是黑暗的時代;又如去年的「記憶傳承者」,導演用黑白、彩色來代表有無情感的狀態。有的是為了呈現從前的記憶或是從前記實的事件,就如「...
王志明102022
2015-04-15, 00:13
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主題: 靈糧神學院(2015/04/13) 電影:「愛情,不用尋找」問題討論
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Re: 靈糧神學院(2015/04/13) 電影:「愛情,不用尋找」問題討論

青少年問老唐: 「你有什麼哲學上的建議給一個在旅遊的人?」 老唐說: 「過去就讓它過去,未來還言之過早,所以要把握當下。」 導演以年輕旅行者與老唐的相遇事件當作故事的結尾。老唐對父子關係渴望的情節點出「旅行」深層的寓意。 年輕人在旅行,老唐亦在旅行。不同的是,後者是心理層面的旅行,從一段關係到下一段關係。導演藉著旅行,帶我們進入老唐生命的每一站。有意思的是,旅程的結束是在墓園。眼眶中打轉的淚水、樹下的沉思、陰暗天色與欲下的雨在映照老唐悲傷、失落的心境。悼念佳人?追憶往事?還是在悔恨自己?沒有確知的答案,但這些都是可能會有的情緒。這個墳墓表達出很多觀點:老唐的尋親盼望結束了;或是老唐的親密關係總...
王志明102022
2015-04-06, 21:52
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主題: 靈糧神學院(2015/03/30) 電影:「開心鬼上身」問題討論
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Re: 靈糧神學院(2015/03/30) 電影:「開心鬼上身」問題討論

這部電影雖然是鬼片,但是它擺脫恐怖、驚悚、令人寒毛直豎的氣氛,轉而顯出人性的柔和、溫良與美善。與其說這部片說是人鬼重逢,不如說是表達人如何完成他們的未竟事宜。 人的一生中多少會有未竟事宜。這些未竟事宜來自事件未果、願望未達、情感未了。而有些未竟事宜是沒有機會完成的,就像妍琇對她父親,就像正源跟父母,沒有了對方就不會有結果。一件未竟事宜會帶來一份失落。當失落累積成山,足以使人死氣沉沉,或如同眾鬼壓在身上,沒有自由與安息。而當一件件未竟事宜妥善得到解決時,就會帶出釋放。從表面看來,相滿似乎在完成鬼的未竟事宜,深層探究,這同時在滿足他內心許多過往的需要 — 成長中的未竟事宜。 我們可以從本片許多人物...
王志明102022
2015-03-29, 16:05
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主題: 靈糧神學院(2015/03/23) 電影:「非關女孩」問題討論
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Re: 靈糧神學院(2015/03/23) 電影:「非關女孩」問題討論

我很喜歡April和其母親為了關係合好的努力。一段破裂的關係來自許多大小誤會的堆砌。而這些誤會源自個人對他人行為在沒有妥善溝通下的自我解讀。於是誤會帶來衝突,衝突再帶來傷害。時日一久,沒有和解的誤會就形成堅固的認知。除非有大事件,諸如像生死存亡,才可能促使誤解冰消凍釋。 April為了母親做出改變:下廚、布置、寫卡片,只是希望為母親留下一個生前美好的回憶。即使這廚房的差事困難重重,很熬人;但是,更熬人的是內心的糾葛:期待和解與害怕傷害。母親為了美好回憶踏上一個自己都無能掌控的旅程:死亡與關係和好,不管是來自為母則強的母性關愛,還是內心歉疚的激動;那個撞見因衝突而被母親拋下的女童尷尬難堪的呼喊母...
王志明102022
2015-03-21, 16:21
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主題: 靈糧神學院(2015/03/16) 電影:「蝴蝶」問題討論
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Re: 靈糧神學院(2015/03/16) 電影:「蝴蝶」問題討論

從本片來看依附關係的修復 朱利安、麗莎各自有斷裂的依附關係。朱利安失去了精神疾患的兒子,而麗莎擁有的是缺席的父母。這個尋蝶的旅程將雙方帶進依附關係的修復。建立依附關係的要素是遊戲、好奇、同理、接納。尋蝶的過程充滿這四個要素。 對於兩者來說,尋蝶是一個充滿刺激的遊戲,尤其是麗莎。進入蝴蝶世界,麗莎就如同一個出生的嬰孩,來到這個世界。父母藉著每日遊戲:擠眉弄眼、發出趣味的聲音、介紹身旁人事物、定義名詞形容詞等,來使嬰孩認識這個世界。而朱利安好似父母,擁有對蝴蝶的知識帶領麗莎進入這個奇妙的世界。朱利安藉著尋蝶給麗莎一個新鮮有趣的依附關係。因著好奇,他們從探索自然,轉向探索對方,這使雙方的關係能有進一...

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